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发布日期2019-10-26

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生活中,很多儿童的阅读兴趣往往被家长忽略,而家长强加给孩子的阅读未必就适合孩子。更值得关注的是,如何给孩子选择适合的图书本身就是一个大难题。南宁的李女士虽是教育专业硕士,但对如何给5岁的女儿选择适合的图书非常困惑:“我一直都找不到权威出版社的作品。平时给孩子买书,要么凭兴趣要么就看读书排行榜,可这些都存在一定的问题。有一次就冲着是热销书买了一本,回来却发现孩子根本看不懂,自己仔细翻看,发现那书其实是写给成年人的,真是乌龙哦。”面对浩如烟海且良莠不齐的儿童图书,李女士更是无所适从:“有很多儿童图书存在很低级的逻辑错误,比如一个故事里,老鼠生病了,居然去找猫医生看病,这可能吗?而且很多的儿童图书文字太多太长,语言非常不简练,本来就花花绿绿的页面上,还标注拼音,我看了都头晕眼花何况是孩子。”  近来,国内提倡的儿童分级阅读,在一定程度上解决了某些儿童阅读难题。  分级阅读的呼声日渐高涨  什么是儿童分级阅读?简单地说就是“什么年龄段的孩子读什么书”。分级阅读涉及儿童文学、儿童心理学、儿童教育学等多个方面。儿童在不同的成长时期,阅读性质和阅读能力是完全不同的,分级阅读就是按照儿童不同年龄段的智力和心理发育程度为儿童提供科学的阅读计划,为不同的孩子提供不同的读物,有针对性的指导他们的阅读。  在近日由接力出版社等单位共同主办的中国儿童分级阅读研讨会上,专家们倡议作家为孩子写书时,要更加了解每个年龄段的孩子的心智特征,把梦想和诗意放进书里,在创作中与隐含的读者进行心灵对话;出版社为孩子出书时,要更加注重每个年龄段孩子的阅读实际,从策划、编校到推广,更多地考虑到特定的读者对象,把精致和细致放进书里;书店和图书馆为孩子陈列书时,在有条件的地方,应该进行儿童图书的分级陈列、分级展示,更方便孩子和家长选择图书,为孩子和家长提供选择和阅读的方便;父母和老师为孩子选择书时,要更加尊重孩子的兴趣,把快乐和爱意放进书里。  分级阅读是一种世界性的阅读趋势。上世纪20年代,西方出现了多种不同的分级阅读体系;上世纪30年代,分级阅读读本有了确切的分级标准;到了上世纪后期,英美等国开始制订严格的儿童读物分级制。而紧跟欧美的脚步实行分级阅读的中国香港、台湾地区,经过十多年的努力,成果颇丰,在最新公布的部分国家和地区青少年阅读力排行榜中,分列第2位和第22位。  在中国内地,分级阅读逐渐进入出版界和部分专家、学者的视野,涌现出一些分级阅读研究机构和专家,并在不同领域和不同范围内取得了一些研究成果。比如出版机构都纷纷推出了自己的“桥梁书”、“阶梯阅读”产品;2008年7月由广东省委宣传部倡导、南方报业传媒集团主办的南方分级阅读研究中心,依托专家科研团队和政府支持,在出版分级阅读产品、制定自己的分级阅读标准,尤其是进行广东省内扎实的分级阅读活动推进方面都取得了丰硕的成果,为国内分级阅读研究和区域性阅读推广树立了成功的范例;2009年5月,接力出版社筹备半年之久的“接力儿童分级阅读研究中心”正式成立,该中心是一个聚集有志于从事分级阅读理论研究和实践应用的各相关领域专家、学者及其他人员组成的公益性、学术性的研究机构,并于7月25日推出了“中国儿童分级阅读参考书目”,以0-12岁的孩子为阅读主体,细分了5个年龄段儿童的心智发展水平和阅读欣赏习惯,提出相适应的阅读建议及推荐书目,方便家长和少年儿童系统性、科学性、有针对性地选购图书。 分级阅读见仁见智

武汉大学国际法研究所曾令良教授的课题“国际法发展的人本化趋势”获得了一等奖,他是首次在国内提出这一命题的研究者。“我们的研究主要服务于国家相关部门在对外交往中的政策调整和表现出的姿态。”曾令良说,“以人为本、以人类整体利益为本,应该在我们今后的对外关系中旗帜鲜明地提出来。”

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在我国现有的教育体制下,“分数至上”的观念似乎已蔚然成风,并形成了以考试分数为核心的利益体系。在部分学校,学生的考试成绩和升学率是与老师的收入和领导的政绩挂钩的;有的地区则干脆以行政命令的形式下达升学率、重点率等各种指标。若一所学校或一个地方能出一个省级高考状元,那么该学校会借机大力宣传,扩大学校影响力,自然会吸引好生源慕名而来,老师也能得到晋升机会。由此看来,考分压倒一切已成了中国教育的硬伤。

自本星期辩检双方传唤证人的程序结束后,由12名成员组成的陪审团随即召开闭门会议,依据三个多星期来传唤证人的供词、被告的证词、现场收集的证物,以及检辩双方律师的陈词展开讨论,以便做出被告是否有罪的裁决。

导师变“老板”,研究生创新意识和能力不足上海交通大学副校长兼研究生院院长印杰讲起一件往事。一位他带的研究生在考试后向他要标准答案,得知没有标准答案后,这位学生竟要去学校告他,原因就是学生认为考试就该有标准答案。

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当然,我最为感到悲痛的还是杨元元过度自尊、过度自强,以及与此同义的过度脆弱。为什么你连死都不怕,却居然害怕活呢?你选择以那样一种半蹲着吊在洗脸台水龙头上的方式痛苦而缓慢地结束自己的生命,该是需要付出多大的勇气啊?当中你其实随时都可以放弃,为何你竟然那样决绝,那样勇敢!

1992年,青少年问题专家孙云晓在采访中日少年探险夏令营时发现,和同龄的日本孩子相比,中国孩子身上存在很多缺点,比如独立性差、不能吃苦、没有环保意识等等。他在《夏令营中的较量》一文中曾担忧,中国孩子是日本孩子的对手吗?当时这篇文章引发了持续几年的全国大讨论。

教育部曾出台《中小学教材编写审定管理暂行办法》规定,凡是列入全国中小学教学用书目录的教材,都无条件地一视同仁地由学校来自由选用。同时要求各省级教育行政部门要完整转发《中小学教学用书目录》,不得删减或增加。

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经过多年的发展,山东高等教育形成了与经济产业带紧密联系的高校布局,山东省现有17个地级市,建有本科高校的就有16个,以济南、青岛、日照大学城建设为重点的新布局,改变了原来全省高校空间分布“中密东疏”的状态,使得山东高校能够全面参与到山东半岛蓝色经济区、黄河三角洲高效生态经济区的建设中,“高教强省行动计划”的实施有了有效载体。

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